2006年重慶教師資格考試中學教育學真題試卷

　　一、單項選擇題(本大題共20小題，每小題2分，共40分。在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的，把所選項前的字母填在題后的括號內。)

　　1.我國近代學制創(chuàng)建于( )

　　A.盛唐

　　B.明末

　　C.清末

　　D.民國

　　2.戰(zhàn)國后期從正反兩方面總結儒家的教育理論和經驗，成為罕見的世界教育思想遺產的著作是( )

　　A.《學記》

　　B.《孟子》

　　C.《論語》

　　D.《中庸》

　　3.教育學作為一門獨立學科的標志是( )

　　A.夸美紐斯的《大教學論》

　　B.赫爾巴特的《普通教育學》

　　C.洛克的《教育漫話》

　　D.杜威的《民本主義與教育》

　　4.“學不躐等”體現(xiàn)的教學原則是( )

　　A.直觀性原則

　　B.啟發(fā)性原則

　　C.循序漸進原則

　　D.鞏固性原則

　　5.蘇格拉底問答法中的問答分為三步，第三步是( )

　　A.定義

　　B.蘇格拉底諷刺

　　C.助產術

　　D.提問

　　6.在西方教育史上，被認為是現(xiàn)代教育的代言人的教育家是( )

　　A.赫爾巴特

　　B.盧梭

　　C.洛克

　　D.杜威

　　7.提出了著名的“白板說”，認為人的心靈如同白板，觀念和知識都來自后天，并且得出“天賦的智力人人平等”結論的教育家是( )

　　A.洛克

　　B.盧梭

　　C.杜威

　　D.福祿貝爾

　　8.決定教育性質的因素是( )

　　A.政治經濟制度

　　B.人的身心發(fā)展規(guī)律

　　C.文化傳統(tǒng)

　　D.生產力水平

　　9.“臧息相輔”即主張( )

　　A.教與學相結合

　　B.學與思相結合

　　C.課內與課外相結合

　　D.教學與勞動相結合

　　10.教育者重視在兒童發(fā)展的某一關鍵期對兒童施以相應的教育，這是因為人的發(fā)展具有( )

　　A.順序性和階段性

　　B.穩(wěn)定性和可變性

　　C.個別差異性

　　D.不平衡性

　　11.校園文化的核心是( )

　　A.學校物質文化

　　B.學校的組織和制度文化

　　C.學校領導者的亞文化

　　D.學校的精神或觀念文化

　　12.師生在學科教學活動中預期達到的教學結果、標準，稱為( )

　　A.教育目的

　　B.教學目標

　　C.培養(yǎng)目標

　　D.教學要求

　　13.根據馬克思主義關于人的全面發(fā)展的學說，實現(xiàn)人的全面發(fā)展的惟一方法是( )

　　A.施以全面發(fā)展的教育

　　B.依靠生產力的發(fā)展

　　C.發(fā)揮人的主觀能動性

　　D.教育與生產勞動相結合

　　14.在我國，對教師概念進行全面、科學界定的法律是( )

　　A.《憲法》

　　B.《教育法》

　　C.《中華人民共和國教師法》

　　D.《義務教育法》

　　15.“道之所存，師之所存也”這句話反映了教師職業(yè)角色中的( )

　　A.傳道者角色

　　B.示范者角色

　　C.授業(yè)、解惑者角色

　　D.研究者角色

　　16.課程文件的三個層次是( )

　　A.教學計劃、教學大綱、教科書

　　B.課程計劃、課程標準、教科書

　　C.課程計劃、課程標準、教學大綱

　　D.課程標準、教學大綱、教科書

　　17.根據課程的任務分類，可以把課程分為( )

　　A.融合課程、廣域課程、核心課程

　　B.基礎課程、拓展課程、研究課程

　　C.國家課程、地方課程、學校課程

　　D.必修課程、選修課程、活動課程

　　18.美國學者斯克里文主張把評價的重點從“課程計劃預期的結果”轉向“課程計劃實際的結果”，這種課程評價模式稱為( )

　　A.目標評價模式

　　B.背景、輸人、過程、成果評價模式

　　C.目的游離評價模式

　　D.發(fā)展性評價模式

　　19.通過創(chuàng)設良好的情境對學生進行潛移默化的影響，以培養(yǎng)學生品德的方法是( )

　　A.說服法

　　B.榜樣法

　　C.陶冶法

　　D.鍛煉法

　　20.班主任通過對集體的管理去間接影響個人，又通過對個人的直接管理去影響集體，從 而把對集體和個人的管理結合起來的管理方式是( )

　　A.常規(guī)管理

　　B.平行管理

　　C.民主管理

　　D.目標管理