2010年1月中學教師資格考試福建省統(tǒng)一命題考試

　　教育學試卷

　　一、單項選擇題(本大題共20小題，每小題2分，共40分)在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的。請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯選、多選或未選均無分。

　　1. 非制度化教育思潮是20世紀60年代產(chǎn)生于美國的一種較為激進的教育理論流派，其主要代表人物是( )

　　A.帕森斯

　　B.伊里奇

　　C.杜威

　　D.布魯納

　　2. “道而弗牽，強而弗抑，開而弗達”出自于中國古代的( )

　　A.《論語》

　　B.《禮記》

　　C.《學記》

　　D.《孟子》

　　3. 在現(xiàn)代社會，教育作為一種社會現(xiàn)象，其領(lǐng)導權(quán)是由什么來決定的( )

　　A.政治經(jīng)濟制度

　　B.生產(chǎn)力

　　C.科學技術(shù)的控制人

　　D.文化權(quán)威者

　　4. 在現(xiàn)代社會發(fā)展中，生產(chǎn)力和科學技術(shù)的發(fā)展水平共同制約著教育的( )

　　A.性質(zhì)

　　B.結(jié)構(gòu)的變化

　　C.內(nèi)容和手段

　　D.教育者的觀念

　　5. 關(guān)于人的身心發(fā)展的主要動力存在不同觀點。在以下羅列的研究者中屬于外鑠論者的是( )

　　A.弗洛伊德

　　B.格塞爾

　　C.華生

　　D.威爾遜

　　6. 瑞士心理學家皮亞杰認為，個體的認知是按照從感知運算水平→前運算水平→具體運算水平→形式運算水平發(fā)展的，這說明了人的身心發(fā)展的哪一規(guī)律( )

　　A.身心發(fā)展的階段性

　　B.身心發(fā)展的順序性

　　C.身心發(fā)展的不平衡性

　　D.身心發(fā)展的互補性

　　7. 教育目的與培養(yǎng)目標之間的關(guān)系是( )

　　A.內(nèi)容和形式的關(guān)系

　　B.本質(zhì)和現(xiàn)象的關(guān)系

　　C.普遍和特殊的關(guān)系

　　D.量變和質(zhì)變的關(guān)系

　　8. 盧梭認為理想中的人是一個自然天性獲得了自由發(fā)展的人，在教育目的觀上屬于 ( )

　　A.社會本位論

　　B.社會需要與人的發(fā)展統(tǒng)一論

　　C.倫理本位論

　　D.個人本位論

　　9. 使學生發(fā)展的可能性和可塑性轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實性的條件是( )

　　A.自然成長

　　B.訓練

　　C.個體與環(huán)境的相互作用

　　D.教師的嚴格要求

　　10.“教師中心論”與“兒童中心論”是教育發(fā)展史上影響較大的關(guān)于師生關(guān)系的兩種主張，“兒童中心論”的代表人物是( )

　　A.赫爾巴特

　　B.布魯納

　　C.杜威

　　D.凱洛夫

　　11.在教育發(fā)展史上，最早把課程用于教育科學的專門術(shù)語的教育家是( )

　　A.夸美紐斯

　　B.赫爾巴特

　　C.斯賓塞

　　D.泰勒

　　12.學校組織的藝術(shù)團隊活動是屬于( )

　　A.基礎(chǔ)型課程

　　B.拓展型課程

　　C.研究型課程

　　D.工具型課程

　　13.以下對教學過程基本特點的表述，錯誤的是( )

　　A.間接經(jīng)驗與直接經(jīng)驗相結(jié)合

　　B.掌握知識與發(fā)展智力相結(jié)合

　　C.教學過程是知、情、意、行的統(tǒng)一

　　D.教師主導作用與學生能動性相結(jié)合

　　14.以下與孔子主張的“學而時習之”、“溫故而知新”相一致的教學原則是( )

　　A.啟發(fā)性原則

　　B.可接受性原則

　　C.鞏固性原則

　　D.循序漸進原則

　　15.課的類型是指根據(jù)教學任務(wù)劃分的課的種類。在實際教學中，有單一課和綜合課之分.其劃分的主要依據(jù)是( )

　　A.一門學科應(yīng)完成的任務(wù)類型數(shù)

　　B.一單元課程所完成的任務(wù)類型數(shù)

　　C.一周課程所完成的任務(wù)類型數(shù)

　　D.一節(jié)課所完成的任務(wù)類型數(shù)

　　16.如果一個測驗?zāi)軌驕y出它所要測量的屬性或特點的程度，我們就可以說這一測驗具有一定的( )

　　A.信度

　　B.效度

　　C.難度

　　D.區(qū)分度

　　17.在學生思想品德形成中，其關(guān)鍵因素是( )

　　A.知

　　B.情

　　C.意

　　D.行

　　18.當代德育理論中，流行最為廣泛、占據(jù)主導地位的德育模式是( )

　　A.認知模式

　　B.體諒模式

　　C.社會模仿模式

　　D.社會交往模式

　　19.提出“平行影響”教育思想的著名教育家是( )

　　A.凱洛夫

　　B.蘇霍姆林斯基

　　C.馬卡連柯

　　D.巴班斯基

　　20.班主任班級管理的核心內(nèi)容是( )

　　A.了解、研究學生

　　B.組織和培養(yǎng)班集體

　　C.協(xié)助和指導班級團隊活動

　　D.協(xié)調(diào)校內(nèi)外各種教育力量