五、論述題

　　40.【答案要點】第一，單獨一門學科不能反映客觀世界本身的統(tǒng)一性和相互聯(lián)系的有機整體性，難以使學生形成有關(guān)認識客體的完整圖景和初步的科學世界觀。

　　第二，課程分科過細，脫離了兒童心理發(fā)展的特點。

　　第三，分科教學的課程門類較多，交叉重復現(xiàn)象較為嚴重，造成時間和精神的浪費，結(jié)果勢必加重學生的課業(yè)負擔，影響學生的身心發(fā)展，不利于提高學生的素質(zhì)。

　　第四，分科教學的課程結(jié)構(gòu)不合理，有的學科被片面強調(diào)，有的學科形同虛設，學生的教養(yǎng)、創(chuàng)造力、操作能力被忽視，無法獲得跨學科的知識和方法，影響了教育質(zhì)量的提高。

　　41.【答案要點】(1)學校教育對個體發(fā)展的引導和培養(yǎng)、塑造功能。

　　(2)學校教育具有加速個體發(fā)展的功能。

　　(3)學校教育對個體發(fā)展的影響不僅具有即時的價值，而且具有延時的價值。

　　(4)學校教育具有開發(fā)個體特殊才能和發(fā)展學生個性的功能。

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