參考答案及解析

　　一、單項選擇題

　　1.C【解析】題干是康德的言論，夸大了教育的重要作用。

　　2.B【教育解析】黨的十四大提出了必須把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位。

　　3.C【解析】普及教育即國家對學齡兒童和少年不分種族、膚色、宗教信仰、性別和能力，普遍實施的一定程度的基礎(chǔ)教育。在中國，普及教育首先是普及小學教育。

　　4.C【解析】教育發(fā)展水平的最終決定性因素是生產(chǎn)力。根據(jù)馬克思經(jīng)濟基礎(chǔ)和上層建筑之間的辯證關(guān)系，生產(chǎn)力是教育發(fā)展的物質(zhì)條件。

　　5.B【解析】小學階段是學生的個性發(fā)展的重要時期，在此時受外界影響非常大。

　　6.A【解析】1904年我國小學教育最早被規(guī)定為義務(wù)教育。

　　7.B【解析】《教育法》對學生的義務(wù)作出了具體規(guī)定。

　　8.A【解析】少年兒童的身心發(fā)展具有階段性和不平衡性的特點，“一刀切”的教育教學要求違背了人的身心發(fā)展的階段性。

　　9.B【解析】人的發(fā)展受到多種復雜因素的綜合影響，遺傳因素只是其中一個物質(zhì)性前提。

　　10.C【解析】根據(jù)題意，教師在教育教學活動中要充分發(fā)揮主導作用。

　　11.B【解析】本題考查了非智力因素的含義。學生的興趣、好惡、意志以及其他個性品質(zhì)等因素都屬于非智力因素。

　　12.D【解析】根據(jù)任務(wù)進行分類，課程可以分為基礎(chǔ)課程、拓展課程和研究課程。

　　13.A【解析】我國小學課程設(shè)計應(yīng)堅持科學性和思想性的原則。

　　14.B【解析】教學大綱是衡量教師教學和學生學習質(zhì)量的標準。

　　15.B【解析】班級授課制是最普遍的教學組織形式，它能夠高效率、大面積培養(yǎng)學生。

　　16.D【解析】本題考查了演示法的含義，即把實物、教具呈現(xiàn)給學生觀察，或通過示范性的實驗說明和印證要求學生掌握知識的方法。

　　17.D【解析】本題考查了分組教學的含義，即按照學生的能力、學習成績或愛好分為不同的組進行教學。

　　18.B【解析】我國小學階段德育的內(nèi)容主要體現(xiàn)在思想品德課中。

　　19.D【解析】“知子莫如父，知子莫如母”說明了家庭教育具有針對性。

　　20.D【解析】道德行為是衡量人們品德好壞高低的根本標志。

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