2013江蘇教師資格考試小學教育心理學全真模擬題(3)

　　2013年江蘇教師資格證考試《小學教育心理學》全真模擬試題(3)

　　(考試時間：120分鐘)

　　一、單項選擇題(在每個小題列出的四個選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題干后的括號內(nèi)。錯選、多選或未選均無分。本大題共15小題，每小題2分，共30分。)

　　1.學習時間表的建立屬于學習策略中的( )。

　　A.元認知策略

　　B.資源管理策略

　　C.認知策略

　　D.精細加工策略

　　2.下列哪一個學說認為教育的產(chǎn)生完全來自動物本能?( )

　　A.生物起源說

　　B.神話起源說

　　C.心理起源說

　　D.勞動起源說

　　3.智育的根本任務是( )。

　　A.形成學生的品行

　　B.培養(yǎng)學生的知識

　　C.提高學生的能力

　　D.發(fā)展學生的智力

　　4.把解決問題的所有可能的方案都列舉出來逐一嘗試，這種解決問題的方法是( )。

　　A.算法式

　　B.啟發(fā)式

　　C.綜合式

　　D.概括式

　　5.孔子曾說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者�！边@句話從心理學角度看，主要強調培養(yǎng)學生的( )。

　　A.智力

　　B.動機

　　C.意志

　　D.興趣

　　6.某學生看到自己的同學因學習刻苦成績優(yōu)異而受到老師表揚，自己從此也暗下決心努力學習，根據(jù)班杜拉的觀察學習理論，這屬于( )。

　　A.外部強化

　　B.內(nèi)部強化

　　C.替代強化

　　D.自我強化

　　7.馬斯洛的需要層次理論認為，人的需要分為七個層次，其中最高層次是( )。

　　A.審美需要

　　B.安全需要

　　C.歸屬和愛的需要

　　D.自我實現(xiàn)的需要

　　8.根據(jù)桑代克的學習律，一個已形成的可以改變的聯(lián)結，若加以應用就會使這個聯(lián)結增強，屬于( )。

　　A.準備律

　　B.練習律

　　C.失用律

　　D.效果律’

　　9.教師引導學生如何消除同學之間的誤會，正確對待同學背后的議論，從心理健康教育的內(nèi)容看，這屬于( )。

　　A.情緒情感教育

　　B.人格健康教育

　　C.人際關系指導

　　D.環(huán)境適應教育

　　10.“眼不見為凈”，從心理防衛(wèi)的方法來看屬于( )。

　　A.投射作用

　　B.否定作用

　　C.退行作用

　　D.升華作用

　　11.把教育看作是人對人的主體間靈肉交流活動(尤其是老一代對年輕一代)的現(xiàn)代思想家是()。

　　A.德國的根舍因

　　B.德國的雅斯貝爾斯

　　C.美國的布魯納

　　D.前蘇聯(lián)的贊可夫

　　12.教師在上課時既要關注自己的教學，又要注意到學生上課專心與否，這種能力屬于( )。

　　A.班級管理能力

　　B.課前準備能力

　　C.注意分配能力

　　D.教育觀察能力

　　13.“吃不著葡萄說葡萄酸”的心理防衛(wèi)方法稱為( )。

　　A.否認

　　B.文飾

　　C.投射

　　D.幻想

　　14.加涅的信息加工論將學習分為八個階段，其中實現(xiàn)學習遷移屬于( )。

　　A.回憶階段

　　B.概括階段

　　C.操作階段

　　D.反饋階段

　　15.教師告訴學生，如果在課堂上小聲講話將失去課間休息的時間，這種消除不良行為的方法是( )

　　A.饜足

　　B.消退

　　C.代價

　　D.孤立

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