2013湖南教師資格小學(xué)教育心理學(xué)沖刺題及答案二

　　一、單項(xiàng)選擇題

　　1.【精析】A加涅對(duì)學(xué)習(xí)做出了學(xué)習(xí)層次的分類，還根據(jù)學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行了分類。

　　2.【精析】D場(chǎng)依存性個(gè)體主要利用外部的視覺(jué)線索來(lái)調(diào)整身體的位置，場(chǎng)獨(dú)立性個(gè)體主要利用身體內(nèi)部的知覺(jué)線索來(lái)調(diào)整身體的位置。

　　3.【精析】C格式塔學(xué)派的代表認(rèn)為，苛勒最早提出了學(xué)習(xí)頓悟說(shuō)。他認(rèn)為學(xué)習(xí)就是知覺(jué)的重新組織，這種知覺(jué)經(jīng)驗(yàn)變化的過(guò)程就是突然的頓悟。

　　4.【精析】B表?yè)P(yáng)別人而忽視講小話的學(xué)生是利用結(jié)合消退和強(qiáng)化的方法，即忽視不良行為、獎(jiǎng)勵(lì)所期望的行為。

　　5.【精析】D該生認(rèn)為自己“本就是這塊料”，可見(jiàn)他將考試成績(jī)歸因于自身的能力。

　　6.【精析】B性格是人格的核心。而自信、堅(jiān)強(qiáng)和勤奮描寫(xiě)的恰好是人的性格特征。

　　7.【精析】A從艾賓浩斯遺忘曲線中可以看到，遺忘在學(xué)習(xí)之后立即開(kāi)始，而且遺忘的過(guò)程最初進(jìn)展得很快，以后逐漸緩慢，過(guò)了相當(dāng)?shù)臅r(shí)間后，幾乎不再遺忘。也可以說(shuō)，遺忘的發(fā)展是不均衡的，其規(guī)律是先快后慢，呈負(fù)加速型。

　　8.【精析】D從練習(xí)曲線中可以看出技能隨練習(xí)量的增加而提高的一般趨勢(shì)。

　　9.【精析】D諧音聯(lián)想法是指學(xué)習(xí)一種新材料時(shí)運(yùn)用聯(lián)想、假借意義從而對(duì)識(shí)記予以幫助的方法。

　　10.【精析】A在成熟時(shí)期，人本主義掀起了一場(chǎng)教育改革運(yùn)動(dòng)。

　　11.【精析】D這一階段的人根據(jù)自己的人生觀、價(jià)值觀去判斷是非善惡，超越現(xiàn)實(shí)規(guī)范的約束。即以良心、正義、公平、尊嚴(yán)、人權(quán)等最一般的原則為標(biāo)準(zhǔn)去進(jìn)行道德判斷，行為完全自律。

　　12.【精析】C從某種意義上講，所有的人都處在極健康和極不健康兩端邊線中間的某一點(diǎn)。這句話反映了心理健康的相對(duì)性。

　　13.【精析】C掌握學(xué)習(xí)理論認(rèn)為學(xué)生在學(xué)習(xí)能力上的差異并不是決定他能否學(xué)會(huì)教學(xué)內(nèi)容，而只是決定他將要花多少時(shí)間才能達(dá)到對(duì)該項(xiàng)內(nèi)容的掌握程度。

　　14.【精析】D群體規(guī)范是影響和約束群體及成員行為的行為準(zhǔn)則。

　　15.【精析】D教師知識(shí)結(jié)構(gòu)的核心是教師的專業(yè)知識(shí)。

　　二、填空題

　　16.差異律17.陳述性知識(shí)

　　18.場(chǎng)依存19.中等

　　20.替代性21.功能固著

　　22.關(guān)鍵詞法23.50%

　　24.7±225.變式

　　26.成敗經(jīng)驗(yàn)27.消退法

　　28.啟發(fā)式29.創(chuàng)造性

　　30.接受學(xué)習(xí)31.最近發(fā)展區(qū)

　　32.操作性33.概念

　　34.反應(yīng)選項(xiàng)35.師范教育培養(yǎng)