2013教師資格幼兒《保教知識與能力》命題預測卷二

　　一、單項選擇題

　　1.C【解析】略。

　　2.B【解析】對于當代世界學前教育的改革和發(fā)展來說，國際交流與合作是極為重要的。世界學前教育的迅猛發(fā)展是在第二次世界大戰(zhàn)之后，其中重要原因之一就是加強了學前教育的國際交流與合作。20世紀60年代以來曾召開多次國際會議，推動了第二次世界大戰(zhàn)后世界各國幼兒教育的改革和發(fā)展，也促進了幼兒教育的國際交流與合作。

　　3.A【解析】結合當前我國幼兒園的實際，從師幼接觸的性質，將師幼交往分為親密型、緊張型和淡漠型。

　　4.B【解析】幼兒自我中心地認識性別角色是在3～4歲，此階段的兒童已經(jīng)能明確分辨自己是男還是女，并對性別角色的知識逐漸增多，如男孩和女孩在穿衣服和游戲、玩具方面的不同等。

　　5.D【解析】3歲前兒童的大腦皮質尚未成熟，記憶一般不能永久保持，很多人記不住3歲或4歲以前的事情，這種現(xiàn)象在心理學上稱為“幼年健忘”。

　　6.B【解析】遺傳素質是先天的生理特點。

　　7.D【解析】積木區(qū)是讓幼兒操作積木的活動區(qū)，在這里，幼兒能利用積木自由地進行建構和組合。區(qū)域設置目標：(1)發(fā)展幼兒的空間知覺;(2)促進幼兒與他人合作能力的發(fā)展;(3)促進幼兒表達能力的發(fā)展。

　　8.B【解析】幼兒對游戲充滿了興趣，在游戲中，幼兒能夠無拘無束地玩耍，產(chǎn)生許多新穎的想法和獨特的行為，激發(fā)了創(chuàng)造性的萌生和發(fā)展。(1)游戲為幼兒提供了寬松的心理氛圍;(2)游戲催發(fā)了幼兒的探究行為;(3)游戲激發(fā)了幼兒的發(fā)散性思維;(4)游戲提高了幼兒的創(chuàng)造性水平。

　　9.B【解析】社會發(fā)展的客觀要求和幼兒身心發(fā)展規(guī)律及其需求是制定幼兒園教育目標的依據(jù)。

　　10.C【解析】自身差異評價是指把被評價對象集合中的各個評價對象的過去和現(xiàn)在相比較，或者把一個對象的若干側面相互比較的評價。自身差異評價實際上是一種對個體縱向比較后所作出的一種判斷。自身差異評價比較注重評價對象個體間的差異，不會給評價對象造成壓力。

　　二、簡答題

　　1.【答案要點】

　　(1)保證胎兒健康的出生。

　　(2)保證嬰兒及時的成長。

　　(3)保證幼兒迅速的發(fā)展。

　　2.【答案要點】

　　(1)給幼兒提供良好的鍛煉意志行為的環(huán)境。

　　(2)巧妙運用培養(yǎng)幼兒意志品質的方法。

　　(3)在日常生活和游戲活動中培養(yǎng)幼兒良好的品質。

　　(4)抑制幼兒不合理的要求，培養(yǎng)幼兒的自制性。

　　3.【答案要點】晨間檢查的主要目的是防止兒童將傳染病及危險品(如小釘子、玻璃片等可造成創(chuàng)傷的小東西)帶到所(園)內。

　　檢查可在日托兒童每天入園時，整托兒童早晨起床后進行。應由有經(jīng)驗的保健人員認真執(zhí)行，不要流于形式。檢查步驟包括一問、二摸、三看、四查。

　　一問：通過詢問家長，了解兒童回家后的健康情況，包括精神、食欲、睡眠、大小便情況以及有無咳嗽等疾病癥狀。

　　二摸：通過觸摸兒童的前額粗知兒童是否發(fā)燒，對可疑發(fā)燒者應測量體溫。

　　三看：觀察兒童的精神、臉色是否正常，有無流淚、流鼻涕、眼結膜充血等現(xiàn)象。注意皮膚是否有皮疹(特別注意面部、耳后、頸部)。

　　四查：檢查兒童口袋中是否有可造成創(chuàng)傷的小東西。

　　4.【答案要點】時間是開展游戲活動的重要保證，教師要在幼兒的一日活動中安排出游戲的時間，“專項專用”，以保證游戲得以順利進行而不至于被其他活動所侵占。教師應注意如下幾點：

　　(1)巧妙利用各種時間進行游戲。

　　(2)力爭每次有較長的時間進行游戲。

　　(3)使室內游戲時間與室外游戲時間基本均等。

　　(4)合理安排集體游戲、小組游戲和個人游戲的時間。

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