2014年教師資格《中學心理學》考前沖刺試題(5)

　　三、填空題(在每小題的空格中，填上正確答案，錯填、不填均不得分。每小題1分，共10分)

　　31、專家型教師的課時計劃有很大的__________。

　　32、將教育改革行動與研究工作相結(jié)合的方法是__________。

　　33、依從包括__________和__________兩種。

　　34、漢語拼音的學習干擾英語音標的學習，這是心理學上的__________。

　　35、教育心理學研究的系統(tǒng)是由學習過程、__________和評價與反思過程這三種活動過程交織在一起的。

　　36、根據(jù)反映活動的深度不同，知識可分為__________和__________。前者又可分為__________和__________兩種水平，后者包括__________和__________兩種形式。

　　37、 __________是習得的知識、技能與行為規(guī)范向能力與品德轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

　　38、乘法口訣的掌握可以廣泛遷移到多種情境中，這叫__________。

　　39、教學評價的目的是對__________、__________，以及__________作出決策。

　　40、到了青年期，__________和自我提高內(nèi)驅(qū)力成為學生學習的主要動機。

　　四、判斷題(判斷下列各題正誤，并在題后括號內(nèi)打“√”或“×”。每小題1分，共10分)

　　41、教師可用相同的課堂管理模式對待不同性質(zhì)的班級。 (　　)

　　42、斯金納認為，應(yīng)答性行為是由特定刺激所引起的。 (　　)

　　43、新教師將練習看作檢查學生學習的手段。 (　　)

　　44、中學生隨著年齡的增長，同伴的影響越來越強，在某種程度上甚至超過父母的影響。 (　　)

　　45、單獨進行的創(chuàng)造性思維訓練效果最好。 (　　)

　　46、研究者認為，人的價值觀剛開始就能被個體清醒地意識到。 (　　)

　　47、低智商的人可能有高創(chuàng)造性，也可能有低創(chuàng)造性。 (　　)

　　48、懲罰與負強化是相同的。 (　　)

　　49、心理發(fā)展是個體從出生到成年期間所發(fā)生的心理變化。 (　　)

　　50、操作技能形成的整合階段，各動作成分間的相互干擾減少，多余動作卻有所增加。(　　)

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