| 第 1 頁(yè)：練習(xí)題 |
| 第 6 頁(yè)：答案及解析 |
11.教師角色動(dòng)態(tài)發(fā)展的關(guān)鍵因素是( )
A.學(xué)生的表現(xiàn)、要求和反饋
B.領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)
C.家長(zhǎng)意見(jiàn)
D.社會(huì)輿論
12.下列說(shuō)法中，錯(cuò)誤的是( )
A.教師職業(yè)是一種軟專業(yè)，誰(shuí)都可以當(dāng)教師
B.教師工作的效果具有延時(shí)性的特點(diǎn)
C.教師勞動(dòng)的社會(huì)價(jià)值，主要是對(duì)教師勞動(dòng)與需要它的社會(huì)之間的關(guān)系而言，指教師的勞動(dòng)針對(duì)需要它的社會(huì)所具有的功能屬性
D.除了鉆研業(yè)務(wù)，提高教學(xué)水平，教師更需要以高尚的師德來(lái)感染學(xué)生
13.教師積極適應(yīng)時(shí)代、社會(huì)的要求，提高自身的心理健康水平，掌握基本的心理衛(wèi)生常識(shí)，在日常的教育教學(xué)活動(dòng)中滲透心理健康教育。這是為了充分發(fā)揮其( )的職業(yè)角色。
A.“授業(yè)、解惑者”
B.“心理調(diào)節(jié)者”
C.“學(xué)生心靈的培育者”
D.“朋友、知己”
14.下列說(shuō)法中，正確的是( )
A.教師的學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)包括：精通所教學(xué)科的基本知識(shí)和技能、了解與該學(xué)科相關(guān)的知識(shí)、了解學(xué)科的發(fā)展脈絡(luò)、了解該學(xué)科領(lǐng)域的思維方式和方法論
B.小學(xué)教師不需要有教育科研能力
C.教師教育就是師范教育
D.教師培訓(xùn)與教師自我的專業(yè)發(fā)展應(yīng)該采用整齊劃一的模式
15.教師職業(yè)的最大特點(diǎn)在于職業(yè)角色的( )
A.多樣化
B.專業(yè)化
C.單一化
D.崇高化
16.新課程改革要求教師的教學(xué)行為發(fā)生的變化表現(xiàn)在( )
A.在對(duì)待自我上，新課程強(qiáng)調(diào)反思
B.在對(duì)待師生關(guān)系上，新課程強(qiáng)調(diào)權(quán)威、批評(píng)
C.在對(duì)待教學(xué)關(guān)系上，新課程強(qiáng)調(diào)教導(dǎo)、答疑
D.在對(duì)待與其他教育者的關(guān)系上，新課程強(qiáng)調(diào)獨(dú)立自主精神
17.1966年，聯(lián)合國(guó)教科文組織在《關(guān)于教師地位的建議》中提出，教師工作應(yīng)被視為一種( )
A.半專業(yè)
B.專門(mén)職業(yè)
C.非專門(mén)職業(yè)
D.準(zhǔn)專業(yè)
18.教師職業(yè)是促進(jìn)個(gè)體( )的職業(yè)。
A.系統(tǒng)化
B.專門(mén)化
C.社會(huì)化
D.復(fù)雜化
19.“既不鼓勵(lì)學(xué)生，也不反對(duì)學(xué)生;既不參加學(xué)生的活動(dòng)，也不提供幫助或方法。學(xué)生的典型反應(yīng)為不僅道德差，而且學(xué)習(xí)也差;在各方面都依賴教師，學(xué)生身上沒(méi)有多大的創(chuàng)造性，沒(méi)有合作，誰(shuí)也不知道該做些什么。”這體現(xiàn)了哪種教師的管理類型( )
A.強(qiáng)硬專斷型
B.放任自流型
C.民主管理型
D.依賴型
20.關(guān)于教師專業(yè)化，下列說(shuō)法不正確的是( )
A.教師需要具有專業(yè)知識(shí)技能
B.教師需要具備專業(yè)精神
C.教師專業(yè)化是要師范畢業(yè)生從事教學(xué)工作
D.教師專業(yè)化的實(shí)現(xiàn)需要社會(huì)多方面的共同努力
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