51.說服教育法的方式有語言文字說服和(　　)

　　A.事實說服

　　B.理論說服

　　C.直接說服

　　D.間接說服

　　52.根據學生善于模仿、崇拜英雄的特點，我們可以使用(　　)

　　A.榜樣示范法

　　B.陶冶教育法

　　C.說服教育法

　　D.品德評價法

　　53.以下哪種德育方法對發(fā)展個體關愛他人、體諒他人的社會情感以及發(fā)展人際交往能力方面有著重要意義(　　)

　　A.合作學習法

　　B.品德評價法

　　C.角色扮演法

　　D.實際鍛煉法

　　54.德育方法有很多，其中，榜樣示范法是很重要的一種方法。以下能體現(xiàn)這種方法的是(　　)

　　A.懲前毖后，治病救人

　　B.言者無罪，聞者足戒

　　C.有則改之，無則加勉

　　D.桃李不言，下自成蹊

　　二、辨析題

　　1.德育過程即品德形成過程。

　　2.只要運用正面說服的教育方法，一切學生都能教育好，因此，反對使用紀律處分等強制性的方法。

　　3.德育目標制約著德育工作的基本過程。

　　4.學校教育在學生身心發(fā)展中起主導作用，因此，學生在學校中受到良好的德育，就能形成良好的品德。

　　5.道德意志是道德行為的直接動因。

　　三、簡答題

　　1.簡述影響品德的一般條件。

　　2.簡述中學生品德發(fā)展的基本特征。

　　3.簡述學生產生不良行為的原因。

　　4.簡述矯正學生不良行為的心理策略。

　　5.皮亞杰把兒童的品德發(fā)展劃分為哪幾個階段?

　　6.簡述認知不協(xié)調理論關于認知失調可能的原因。

　　7.簡述德育的意義。

　　8.簡述確立德育目標的依據。

　　9.簡述貫徹知行統(tǒng)一原則的基本要求。

　　10.簡述貫徹因材施教原則的要求。

　　11.簡述運用德育的說服教育法的要求。

　　12.簡述德育的途徑。

　　13.簡述運用品德評價法的要求。

　　四、材料分析題

　　1.一初中女生把一個男生寫給她的情書交給了班主任。為了嚴厲教育學生，班主任對這個男生進行了嚴厲的批評;為了“殺一儆百”，班主任在班會課上公開了情書，最終導致該男生退學。

　　請用德育規(guī)律和德育原則對該材料進行分析。

　　2.有個學生，在老師上課板書時，常用兩手食指敲打桌沿，發(fā)出“噠噠聲”的響聲。雖然有老師警告說查出來要處分，可總是禁而不絕。后來，一位音樂老師找到了這個學生。他怯生生地站在老師面前，等待批評和處分。出乎預料的是老師不僅沒有責備他，反而笑著說：“你參加樂隊打鼓好嗎?”學生愣了，以為老師諷刺他，不敢答話。老師接著說：“學生樂隊缺一名鼓手，我覺得你有條件當。但是，你在上課時要認真聽課，遵守課堂紀律，不要再敲桌子了，好嗎?”學生點點頭，淚水卻止不住地流了下來。后來，這個學生敲鼓進步很快，上課也不再敲桌沿了。

　　閱讀上述材料，分析材料中音樂老師突出運用了哪些德育原則。

　　3.某班的許多學生，在一次考試后因成績不理想而情緒低落，教室里失去了往日的歡快和活潑。班主任為緩解這種氣氛，便帶領學生去溜冰。學生一次次摔倒又一次次站起來，絲毫沒有沮喪和氣餒。班主任就借機告訴學生：“學會溜冰尚且需要經過無數次的摔倒才能成功，更何況復雜艱苦的學習呢?”于是學生們放下心理包袱。又信心十足地投入到學習中。

　　請結合德育理論分析此材料。

　　4.學生李某從小父母離異，跟著年老多病的祖父生活，祖父對他管教不嚴，他經常和社會上的一些無業(yè)青年混在一起，打架斗毆。父親偶爾回家，對他不是打就是罵。在學校，他破壞課堂紀律，拖欠作業(yè)，完不成學習任務，還欺負弱小同學，全班同學都看不起他、疏遠他。但他喜歡運動，是班級籃球隊的主力隊員。

　　(1)簡要分析李某不良品德行為形成的原因。

　　(2)結合材料，分析班主任應當如何開展對李某的教育工作。

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