| 第 1 頁：模擬試題 |
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2020上半年教師資格《中學(xué)綜合素質(zhì)》模擬題匯總
注意事項(xiàng)：
1.考試時(shí)間為120分鐘，滿分150分。
2.請按規(guī)定在答題卡上填涂、作答，在試卷上作答無效，不予評分。
一、單項(xiàng)選擇題(共29題，每題2分，共58分)
1.素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)“選擇適合兒童的教育，而不是挑選適合教育的兒童”。這說明素質(zhì)教育( )。
A.以提高國民素質(zhì)為根本宗旨 B.是面向全體學(xué)生的教育
C.是促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的教育 D.以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的教育
2.沿海地區(qū)的教師根據(jù)本地區(qū)沿海的氣象的特點(diǎn)，研發(fā)了沿海防災(zāi)防風(fēng)的課程，并在全區(qū)進(jìn)行推廣授課，說明老師的角色是( )。
A.學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和促進(jìn)者 B.課程的建設(shè)者和開發(fā)者
C.課堂教學(xué)的管理者 D.課堂教學(xué)的組織者
3.王老師在上課的時(shí)候總是嚴(yán)格按照教材的安排來講解，教材上怎么寫的，就必須怎么寫，考試的時(shí)候答案也是按照書上的來寫，學(xué)生自己的看法總是不對的，并經(jīng)�？嗫谄判牡貙W(xué)生說是為他們的升學(xué)好。你認(rèn)為這位老師的做法( )。
A.王老師的做法兢兢業(yè)業(yè)，值得稱許
B.王老師的做法是好的，畢竟是為大家的升學(xué)做準(zhǔn)備
C.王老師的做法不利于學(xué)生對知識的掌握
D.王老師的做法強(qiáng)調(diào)死記硬背，不利于學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)
4.一個(gè)學(xué)生正在畫漫畫，漫畫上的盧老師奇丑無比。盧老師笑著說：“希望你有馬良神筆，讓老師美起來�！边@體現(xiàn)了盧老師能( )。
A.寬容學(xué)生 B.公正待生 C.嚴(yán)于律己 D.嚴(yán)慈相濟(jì)
5.某老師對一位學(xué)習(xí)成績較差的學(xué)生說：“你生來就不是讀書的料”，該老師的行為違反了教師職業(yè)道德規(guī)范中的哪一要求( )。
A.愛崗敬業(yè) B.關(guān)愛學(xué)生 C.教書育人 D.為人師表
6.教師在履行教師義務(wù)活動(dòng)中，最主要、最基本的道德責(zé)任是( )。
A.依法教學(xué) B.教書育人 C.愛崗敬業(yè) D.團(tuán)結(jié)合作
7.有人建議朱老師對違紀(jì)學(xué)生進(jìn)行罰款，朱老師拒絕了建議，體現(xiàn)了朱老師( )。
A.樂于奉獻(xiàn) B.因材施教 C.依法執(zhí)教 D.廉潔從教
8.每年王老師都給自己制定讀書計(jì)劃，并嚴(yán)格執(zhí)行，這體現(xiàn)了王老師注重( )。
A.團(tuán)隊(duì)協(xié)作 B.教學(xué)創(chuàng)新 C.循循善誘 D.終身學(xué)習(xí)
9.教師有權(quán)享受國家規(guī)定的各種待遇，包括醫(yī)療、住房、退休方面的待遇和優(yōu)惠政策以及寒暑假期的帶薪休假，這體現(xiàn)了教師享有( )。
A.教育教學(xué)權(quán) B.指導(dǎo)評價(jià)權(quán) C.報(bào)酬待遇權(quán) D.參與管理權(quán)
10.“學(xué)校下學(xué)年生源銳減，教師嚴(yán)重超編，不愿意上早晚自修和補(bǔ)課的同志可以去其他學(xué)校另謀高就!”這種說法違反了( )。
A.《學(xué)校管理?xiàng)l例》 B.《教師法》
C.《教育法》 D.《義務(wù)教育法》
11.《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020)》在談到“育人為本”的工作方針時(shí)，提出把( )作為學(xué)校一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。
A.促進(jìn)教育公平 B.提高教學(xué)質(zhì)量
C.保護(hù)學(xué)生合法權(quán)益 D.促進(jìn)學(xué)生健康成長
12.下列做法中不符合現(xiàn)行《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》中的“教書育人”規(guī)定和要求的是( )。
A.學(xué)習(xí)教育的新理念，主動(dòng)改變育人模式
B.積極開展教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)質(zhì)量
C.嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)方案，照搬教材以及教參
D.激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展
13.下列關(guān)于義務(wù)教育說法正確的是( )。
A.《中華人民共和國義務(wù)教育法》施行日期是1995年9月1日
B.我國自2016年起將實(shí)行十二年制義務(wù)教育制度
C.義務(wù)教育的對象是全體適齡兒童和青少年
D.義務(wù)教育免費(fèi)性指免除一切費(fèi)用
14.《教師法》指出國家實(shí)行教師資格制度，但不同資格的取得須有一定的學(xué)歷要求，下列相關(guān)說法正確的是( )。
A.若想取得幼兒園教師資格，必須擁有中等師范學(xué)校畢業(yè)學(xué)歷
B.若想取得小學(xué)教師資格，具備師范院校大專畢業(yè)的學(xué)歷不可以報(bào)考
C.不具備本法規(guī)定的教師資格學(xué)歷的公民，必須通過國家教師資格考試
D.取得高等學(xué)校教師資格，大學(xué)本科畢業(yè)學(xué)歷不可以
15.下列選項(xiàng)中，可以依法追究刑事責(zé)任的是( )。
A.違反有關(guān)規(guī)定招收高價(jià)生的
B.違反有關(guān)規(guī)定向受教育者收取費(fèi)用的
C.侮辱、毆打?qū)W校教師，造成人員傷亡的
D.侵犯學(xué)校校舍、場地和財(cái)產(chǎn)的
16.下列行為中，屬于《預(yù)防未成年人犯罪法》規(guī)定的未成年人嚴(yán)重不良行為的有( )。
A.曠課，夜不歸宿
B.打架斗毆，辱罵他人
C.多次攔截毆打他人或者強(qiáng)行索要他人財(cái)物
D.攜帶管制刀具
17.吊腳樓是( )特色民居。
A.陜西 B.福建 C.苗寨 D.蒙古
18.京劇《貴妃醉酒》是著名京劇表演藝術(shù)家( )的代表作。
A.梅蘭芳 B.程硯秋 C.荀慧生 D.尚小云
19.小說集《聊齋志異》以民間流傳的故事為基礎(chǔ)，以談鬼寫狐的表現(xiàn)方式，揭露和抨擊了封建社會(huì)的丑惡，贊美了作者心目中理想的愛情。它的作者是( )。
A.曹雪芹 B.吳敬梓 C.李伯元 D.蒲松齡
20.下列小說中不屬于狄更斯的作品的是( )。
A.《雙城記》 B.《大衛(wèi)·科波菲爾》
C.《艱難時(shí)世》 D.《茶花女》
21.提出質(zhì)量守恒定律的是( )。
A.門捷列夫 B.道爾頓 C.侯德榜 D.拉瓦錫
22.對于民族樂器嗩吶歸類正確的是( )。
A.吹奏樂器 B.打擊樂器 C.彈撥樂器 D.拉弦樂器
23.銘文中首次出現(xiàn)“中國”二字的青銅器是( )。
A.何尊 B.四羊方尊 C.司母戊大方鼎 D.毛公鼎
24.被后人稱為“畫圣”的是唐代的畫家( )。
A.吳道子 B.顧愷之 C.閻立本 D.張擇端
25.《歡樂頌》的作曲者是( )。
A.莫扎特 B.貝多芬 C.舒伯特 D.柴可夫斯基
26.以下Excel公式運(yùn)算符中優(yōu)先級最高的是( )。
A.& B.+ C.= D.：
27.如圖所示為“長城”的PPT課件，小王想將標(biāo)題“長城”字體變大，下列說法正確的是( )。
A.直接在格式菜單中的字體子菜單中的字號選項(xiàng)處將字體調(diào)大
B.選中標(biāo)題“長城”，用快捷鍵“Ctrl+【”
C.選中標(biāo)題“長城”，在格式菜單中的字體子菜單中的字號選項(xiàng)將字體調(diào)大
D.選中標(biāo)題“長城”，在格式菜單中的字體子菜單中找到字體加粗選項(xiàng)將字體加粗
28.蠶：蝴蝶( )
A.鷹：燕子 B.熊：魚
C.貓：蝴蝶 D.鵝：蛇
29.請根據(jù)所給圖形的既有規(guī)律，選出一個(gè)最合理的答案。( )
二、材料分析題(共3題，每題14分，共42分)
30.材料：
學(xué)校規(guī)定初三學(xué)生必須在6點(diǎn)鐘到校參加早自修。我作為班主任在班級中也強(qiáng)調(diào)了一下，可是第二天仍有許多學(xué)生遲到，我讓遲到的學(xué)生在走廊罰了站。果然到了第三天，再也沒有一個(gè)學(xué)生遲到了。還有一次，初三(2)班的一位男同學(xué)老是不肯做一周一次的時(shí)政作業(yè)，每次問他為什么，他總都有原因，上次說忘了，這次又說要點(diǎn)評的報(bào)紙沒買，下次他會(huì)說作業(yè)本沒帶。這樣幾個(gè)星期下來，我發(fā)火了，不僅讓他在辦公室反思了一刻鐘，寫下保證書，還對他說：“下次再不交作業(yè)，甭來上課。”他這才有所收斂。
問題：請從學(xué)生觀的角度評析這位老師的教學(xué)行為。
31.材料：
我的孩子愛說愛動(dòng)，在學(xué)校里時(shí)常有“違反”紀(jì)律的現(xiàn)象，但孩子老師的行為讓我無法接受，不止一次在電話里訓(xùn)斥我。“你這個(gè)家長是怎么當(dāng)?shù)模⒆庸懿缓枚际悄愕呢?zé)任!”“你們家孩子這些臭毛病，都是從你們這些家長身上學(xué)的!”“老子英雄兒好漢，老子反動(dòng)兒笨蛋，都是你把孩子慣壞了”等。
這位老師在訓(xùn)人的時(shí)候，神態(tài)頗為自豪，好像孩子的這些問題都是家長的責(zé)任，都是我們家長的責(zé)任。要不是我兒子在她的班里，我非要和她好好理論一番不可。
問題：
請從職業(yè)道德的角度，評析該老師的教育行為。
32.材料：
《讓“偏才”“怪才”脫穎而出》
袁新文
不把高考成績作為錄取的唯一標(biāo)準(zhǔn)，也不側(cè)重高中階段學(xué)業(yè)成績排名，中山大學(xué)自主招生改革的新舉措，引起社會(huì)的關(guān)注。
近日發(fā)布的《中山大學(xué)2008年自主招生實(shí)施辦法》，對學(xué)科特長生的高考分?jǐn)?shù)要求進(jìn)一步放寬，經(jīng)過學(xué)校綜合測試確定的少數(shù)特別優(yōu)秀的“偏才”、“怪才”學(xué)生，即便高考成績未達(dá)到重點(diǎn)線，也有可能被錄取。“富有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，在數(shù)學(xué)、物理、計(jì)算機(jī)、文學(xué)、語言等學(xué)科方面和領(lǐng)域具有明顯特長及培養(yǎng)潛質(zhì)，可不側(cè)重高中階段學(xué)業(yè)成績排名。”
這些規(guī)定對學(xué)科特長生無疑是一種“福音”。其意義不僅在于讓學(xué)有所長的“偏才”、“怪才”脫穎而出，更在于打破了“一考定終身”的規(guī)則，為創(chuàng)新人才的選拔和培養(yǎng)另辟蹊徑。
用傳統(tǒng)的教育評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)衡量，那些“偏才”、“怪才”難以中規(guī)中矩;在“唯分?jǐn)?shù)論”的應(yīng)試教育環(huán)境里，他們常常被淘汰、被埋沒。如果給他們一片沃土，創(chuàng)新的種子也許會(huì)開奇花結(jié)異果。古今中外，這樣的例子不勝枚舉。如果在高考“獨(dú)木橋”之外，高校能給那些“偏才”、“怪才”開辟一條“綠色通道”，受益的也許不只是這些莘莘學(xué)子。
高考勢在必改，已成為大多數(shù)人的共識。近日，教育部考試中心主任戴家干坦陳，目前高考制度存在三大問題：一是高考給考生和家長帶來很大精神壓力。調(diào)查顯示，58.6%的考生在高考之前曾經(jīng)緊張、焦慮或失眠，70.8%的考生家長在孩子高考時(shí)感到焦慮。二是由于高考與大學(xué)錄取相聯(lián)系，成為評價(jià)教育結(jié)果的唯一尺度，影響了素質(zhì)教育的實(shí)施，不利于學(xué)生發(fā)展。三是一張高考試卷使層次、類型各異的高校無法根據(jù)自己的定位和需要選拔人才;錄取標(biāo)準(zhǔn)單一則忽視了學(xué)生平時(shí)學(xué)業(yè)水平測試成績、品行修養(yǎng)及綜合素質(zhì)評價(jià)。
高考改革是一根極其敏感的社會(huì)神經(jīng)。每一項(xiàng)改革舉措的出臺，都會(huì)引來褒貶不一的反應(yīng)。在毀譽(yù)聲中，高考改革雖然一直沒有停滯，但與人們的期待相比，步履仍顯得緩慢和沉重。就拿中山大學(xué)的自主招生改革來說，不把高考成績作為錄取的唯一標(biāo)準(zhǔn)，有利于探索和完善新的“人才”評價(jià)體系和標(biāo)準(zhǔn)�？墒牵瑢@樣的改革，也有人擔(dān)心，在誠信制度尚有漏洞、招生錄取不夠透明的“高校生態(tài)環(huán)境”中，對“偏才”、“怪才”的選拔標(biāo)準(zhǔn)是否科學(xué)合理，對“特殊人才”的選拔和錄取能否做到公平公正?
高考改革需要寬容和理解的環(huán)境，但寬容和理解的前提是，必須確保錄取工作的公平、公正和公開。把招生自主權(quán)“下放”給部分高校，是全社會(huì)對這些高校的充分信任和高度尊重;擁有招生自主權(quán)的高校也應(yīng)該更加積極地完善招生制度，讓招生工作在“陽光下運(yùn)行”，向全社會(huì)交上一份讓人滿意的“答卷”。
讓“偏才”、“怪才”脫穎而出，不僅需要慧眼、勇氣和魄力，更需要科學(xué)的評價(jià)制度和公開、透明的操作。盡管可能有爭議、有阻力，但打破人才選拔“格式化”的改革不能徘徊，創(chuàng)新型人才的培育刻不容緩。
(選自《人民日報(bào)》2007-12-04第05版)
問題：
(1)如何理解文中的“偏才”“怪才”?(4分)
(2)高考改革如何讓“偏才”“怪才”脫穎而出?請結(jié)合材料，簡要分析。(10分)
三、寫作題(本大題共1小題，50分)
閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。
1960年哈佛大學(xué)的羅森塔爾博士曾在加州一所學(xué)校做一個(gè)著名的實(shí)驗(yàn)。
新學(xué)期開始，羅森塔爾博士讓校長把三位教師叫進(jìn)辦公室對他們說：”根據(jù)你們過去的教學(xué)表現(xiàn)，你們是本校最優(yōu)秀的老師，因此，我們特意挑選了100名全校最聰明的學(xué)生組成三個(gè)班讓你們執(zhí)教，這些學(xué)生的智商比其他孩子都高，希望你們能讓他們?nèi)〉酶玫某煽儭�。三位老師都高興的表示盡力。
校長又叮囑他們對待這些孩子要像平時(shí)一樣，不要讓孩子或孩子家長知道他們是特意挑選出來的，老師們都答應(yīng)了。一年之后，這三個(gè)班的學(xué)生成績果然排在了整個(gè)學(xué)區(qū)的前列，這時(shí)，校長告訴了老師真相，這些學(xué)生并不是刻意挑選出來的最優(yōu)秀的學(xué)生，只不過是隨機(jī)抽取出來的最普通學(xué)生，老師們沒想到會(huì)是這樣，都認(rèn)為自己的教學(xué)水平確實(shí)高。這時(shí)校長又告訴他們另外一個(gè)真相，那就是他們也不是被刻意挑選出來的全校最優(yōu)秀的教師，也不過是隨機(jī)抽調(diào)的普通老師罷了。
根據(jù)以上材料、自選角度、自擬題目寫一篇1000字以上的論述性文章。
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