二、填空題(每空1分，共20分)

　　1. 教育心理學從20世紀初誕生到50年代，受到教育心理學的奠基者

　　的較大影響。

　　2. 學生的個別差異主要表現(xiàn)在 差異和 差異。

　　3. 斯金納認為有機體有兩種行為：一種是應答性行為，一種是 。

　　4. 班杜拉將強化分為直接強化、 和自我強化。

　　5. 又稱學習心向，是指學習者進行學習活動時的心理準備狀態(tài)。

　　6. 陳述性知識主要是以命題網(wǎng)絡或 來表征的。

　　7. 加涅把心智技能按簡單到復雜分為辨別學習、 、

　　和高級規(guī)則學習。

　　8. 學習策略的最重要的原則是 。

　　9. 創(chuàng)造性有兩種表現(xiàn)形式，分別是發(fā)明和 。

　　10. 美國心理學家 繼承并拓展了皮亞杰的道德發(fā)展階段論，

　　他提出了 級水平 個階段的道德發(fā)展理論。

　　11. 品德的心理結構包括道德認識、 和 。

　　12. 認知心理學家埃利斯提出了情緒困擾的 理論。

　　13. 是指學生以自己的水平和速度進行學習的一種教學策略。

　　14. 師生交往的類型分為單項交往類型、 和 。

　　三、簡答題(每小題6分，共30分)

　　1. 簡述少年心理發(fā)展有哪些矛盾?

　　2. 中學生品德發(fā)展的基本特點是什么?

　　3. 簡述教學評價的分類。

　　4. 簡述教師的主要角色。

　　5. 影響學生行為改變的方法有哪些?

　　四、論述題(10分)

　　聯(lián)系實際談談如何開展學校心理輔導?