文章責編：linsen_1989
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我國社區(qū)護士的培養(yǎng)根據(jù)我國國情及當前開展城鎮(zhèn)社區(qū)衛(wèi)生工作的需要，我國社區(qū)護士的培養(yǎng)采取雙軌制，即學校培養(yǎng)與醫(yī)院護士轉化2種方式。
1.學校培養(yǎng)在本科及大專護士教育中增加公共衛(wèi)生及社區(qū)護理課程，并有一定的實習時間及基地。我國衛(wèi)生部于1993年、1997年對中等衛(wèi)生學校護理專業(yè)的課程結構作了調整，增設了適應醫(yī)學模式轉變的人文科學和預防保健的內容，但大多數(shù)學校未能設置社區(qū)護理�？�。1994年，由美國中華醫(yī)學基金會資助，衛(wèi)生部所屬8所院校與泰國清邁大學聯(lián)合開辦碩士班，設置了社區(qū)及家庭護理課程。1997年，首都醫(yī)科大學設立了社區(qū)護理�？疲⒂谕觊_始招生。
2.醫(yī)院護士向社區(qū)護士轉化在醫(yī)院工作一段時間的護士，經過護校培訓，再進入社區(qū)護理，這是目前我國社區(qū)護士的主要來源。因為他們已經較熟練地掌握了照顧病人的技術、與病人交流和進行健康教育的技巧，所以有愿望又有臨床經驗的護士經過社區(qū)護理的學習，比剛畢業(yè)于護校的護士更能認識到開展社區(qū)護理的重要，而且她們善于觀察并發(fā)現(xiàn)問題，進入社區(qū)護士的角色更為迅速，也更受群眾歡迎。
我國衛(wèi)生部科教司于2000年7月頒布了關于《社區(qū)護士崗位培訓大綱(試行)》通知，明確規(guī)定了社區(qū)護士培訓的要求。按照大綱的要求，各地可根據(jù)本地區(qū)的具體情況擬定培訓內容，并落實培訓基地。
